數位輔助多新意 教育部辦閱讀計畫成果發表會

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為導入中小學數位學習新模式，透過數位科技的輔助，提升學生在各學科的閱讀能力，建立「以學習者為中心」的教育方式，並培養學生具備5C核心能力，即溝通協調（Communication）、團隊合作（Collaboration）、複雜問題解決（Complex problem solving）、獨立思辨（Critical thinking）及創造力（Creativity）等能力，教育部自103年起推動中小學數位輔助學科閱讀計畫，並於今(13)日舉辦105年度成果發表會。

本計畫在國小以「身教式持續安靜閱讀」為理念，透過大量閱讀建立豐富背景知識和掌握語文的基本能力，輔以學科聊書的數位系統，藉由分享的方式，提升閱讀興趣並擴展閱讀視野。較高年級開始融入學科閱讀，進行「提問式學科閱讀」。國中階段則秉持「以學習者為中心」的理念，提倡將學習主控權還給學生，同時於學習活動中適時融入5C能力的學習活動，並活用數位科技，幫助達成有意義的學習（meaningful learning）。

高中職階段以初階「英文閱讀」及進階「微積分英文閱讀」為主軸，運用翻轉及磨課師教學法將學生的學習態度由被動轉為主動，並進一步融入閱讀理解策略技巧，強化學科的閱讀及5C能力，以銜接高中與大學的課程落差。

此次成果發表會也將表揚104學年度執行成果優良的夥伴學校，頒發績優獎狀；教育部並規劃將這些績優學校的執行成果推廣到全國各地，讓更多的學校教師汲取更優質、更有學習成效的教學方式。