擦去限制，永不放棄，做一個愛的傳遞者：新民國中徐為紘老師

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）身形肥胖，四體不勤，患有閱讀障礙，讀寫困難，說話吱唔不清，「憨仔」，親友如此形容他；「長大後，得牽兩隻牛來給你放……」父母為他的人生前景擔憂。生於地主之家，優渥無慮的生活，並未帶給徐為紘希望，他的人生，反因各種限制，而對自己充滿了失望，甚至絕望。

從小到大，沒有一位老師放棄我：在徐為紘記憶裡，充滿了老師愛的身影，「即使在我身上有各種限制，但從小到大，沒有一位老師放棄我，他們總是看到我的無助，願意陪伴我面對困難。」因為感受到老師們無私的愛，徐為紘決定也成為老師，成為一個愛的傳遞者，幫助孩子、陪伴孩子，感受他們的無助，發現他們生命的亮點。

你無法一輩子當運動員，去考證照吧：老師，改變了徐為紘的心；體育，則改寫了徐為紘的人生際遇。「帶著學生一起學習，陪他們一同成長，過程中將使自己更為精進。」徐為紘強調「教學相長」的理念，他認為，孩子是教育的主角，許多教學的策略與方法、程序與原則，都應為了孩子儘量保持彈性，老師更要有一顆願意為孩子改變的心，把自己放在學習的位置，就能不斷成長。

從他們身上，我時常看見自己的影子：新民國中有高達8成的高關懷學生，包括低收入戶、新住民、經濟弱勢等，他們總是碰觸到徐為紘心中最柔軟的部分。他觀察到，這些孩子因家裡沒有大人陪伴，放學後不願回家，時常餓著肚子在外遊蕩，甚至與校外人士群聚鬧事。徐為紘深感憂慮，索性將他們留校打球，練柔道、自由搏擊，以消耗體能、培養自我防禦力；晚餐則由取得廚師證照的徐教練親自下廚，讓弱勢孩子不再餓著肚子回家。

甫獲台北市特殊優良教師的徐為紘，一個過去被認為是「憨仔」，將來只能放牛的孩子，現在學生們這麼叫他「徐爸」，在喚他的同時，彷彿自己就被愛輕輕刷洗了一遍，原本緊握的拳頭鬆開了，人生開始有了意義。