教育部長期推動學校本位國際教育　培養中小學生國際素養及全球視野

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）教育部推動學校本位國際教育計畫（SIEP），迄今已邁入第9年，每年學校申請件數約300餘件。近年來，在各地方教育主管機關協力推動下，中小學國際交流密度不斷增加，教育國際化能量亦逐年成長。

教育部表示，為賦予SIEP推動及補助的法令依據，已於101年3月22日訂定發布「教育部國民及學前教育署補助高級中等以下學校推動國際教育要點」，並於108年5月22日修正發布，補助學校分為四軌進行SIEP。學校歷年實施SIEP已能將課程融入視為國際教育的主要途徑及策略，並將國際交流活動課程化，逐年擴大交流國家數，在參與校數及百分比方面皆逐年提升。

以高雄市龍華國小推動SIEP為例，透過申請教育部學校本位國際教育計畫，學校4年前就將國際教育訂為1至6年級的校本課程。108學年度，學校更規劃結合聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱SDGs）議題理念，透過教育部國教署補助的計畫經費，研發SDGs小學堂，透過多文本閱讀、圖像辨識及影音感官等課程活動，帶領學生學習關心世界，以行動改變生活，使學生對全球及永續發展相關議題深入學習。

在國際交流方面，龍華國小也透過國際教育資源網iEARN (International Education and Resource Network)作為學生跨國學習的線上平台，以跨國專案（Project-Based Learning, PBL)的模式，促進不同國家師生間的了解，將課堂學習延伸與日本、美國、俄羅斯學生進行文化交換與學習。

教育部國教署表示，在全球化的趨勢下，教育部已於5月14日發布「中小學國際教育白皮書2.0」，持續落實十二年國教「自發、互動、共好」理念，培養學生「多元文化與國際理解」核心素養的精神，持續精進「學校本位國際教育計畫（SIEP）」，強化地方政府推動權責，深化中央與地方合作，培養中小學學生國際素養及全球視野。