教育家人物典範科技可以改變偏鄉的學習生態楊易霖和學生用科技探索家鄉

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）台南市七股區樹林國小的楊易霖老師，憑藉著對教育和科技的熱情，成為了台灣偏鄉與科技教育的推動者，不僅帶著孩子們用科技探索家鄉、參與競賽，也推動科技教師社群、辦理教育科技週，擴大各界對科技教育的認識和參與，獲得112年師鐸獎肯定。

台南出生長大的楊易霖老師父母都是高中老師。楊易霖老師笑著說，我小時候很皮，從小和爸媽一起上班，在學校晃來晃去長大，但國中時期的成績並不是非常頂尖，直到加入手球隊後，開始瞭解認識更多的人，有了具體目標。

楊易霖表示，在求學生涯中遇到許多很棒的老師。小時候，手球隊老師對球技有落差的他給予肯定；大學時期的教授，很早就到校認真做研究，比學生更早進入上課的教室，還陪學生聊天、協助紓解功課和人際的壓力，讓他發現「原來老師是可以不一樣的，尤其我們不像都會區的孩子那麼優秀，老師的肯定會帶來很大的鼓勵。」進入新竹師範學院（現國立清華大學）的教育實習階段，楊易霖開始和孩子接觸，寒暑假也帶營隊，慢慢喜歡當老師的工作。

師院畢業後，楊易霖分別在桃園觀音鄉的上大國小、台南學甲國小及現在任職的台南市七股區樹林國小服務。不論是在哪一間學校任教，他都是推動科技教育的種子和先驅，不只號召老師們加入，也讓地方教育局、中央部會、民間相關業者廠商一同合作，為資訊科技教育努力。

「科技可以改變偏鄉孩子的學習狀況。」楊易霖特別強調科技對偏鄉學校的重要性，他嘗試將科技教育融入教學，帶領孩子們認識家鄉、參加各種科技專案，透過科技教育強化學生主動學習和合作學習。他設計了各種創新的教學活動，例如密室逃脫的學習體驗，培養他們的團隊合作和解題能力。他相信，科技教育可以讓偏鄉孩子擁有更多機會。

在楊易霖老師的努力下，資訊科技教育的種子慢慢擴散。原本有一些老師們對科技不太熟悉，他就將外面的資源引進學校，讓老師有機會慢慢接觸；學生也在課程中運用科技蒐集資訊、整理思考，且善用科技來分享成果。楊易霖引導孩子們正向使用科技，讓他們在學校養成習慣後，在家裡也可以自己探究思考，從小營造科技的學習情境，學習習慣才有可能有改變。

到了偏鄉，楊易霖仍試著突破科技教育的困難和挑戰。他笑著說：「我不只從事教學活動，還得寫計畫、辦活動、找廠商，要為偏鄉盡可能地爭取各種資源。」

楊易霖表示，一開始在偏鄉推動科技教育，沒有廠商願意支持，大家不知道這是什麼地方，也不會想要投資，但是他並不放棄，舉辦了教育科技週的活動，引入外部資源。他認為推動科技教育務必要集結大家的力量，於是創建了科技教師社群，不僅讓台南對科技有興趣的老師能研習，也讓廠商一起進來。

「我的目標是將科技教育成為常態，教育越公開、越透明、就會有更多人投入。」楊易霖希望不只老師、也不限於教育界，要讓教育和不同領域合作，才有機會彼此瞭解，促成「共好」。

從來不把教育當成工作，楊易霖把教職當成自己的興趣。他說，如果當成工作，就會錙銖必較，若當成興趣，就不會去計較，可以開心地陪伴孩子們。現在的他，帶著孩子去執行「看見家鄉」的社區普查計畫、探索社區。七股的太陽能光電、蘆竹溝蚵仔，這都是下班時間的「興趣」。

看著這些受過培訓的孩子，在學校可以當成種子，帶著其他孩子快速成長，還可以在同儕中帶動其他孩子往上進步，楊易霖說：「陪伴孩子一起學習科技，讓他們變成種子，再分享給其他孩子，是最令人開心的事了。」