推動本土語融入教保活動 提供教保服務機構課程教學資源

111學年度得獎教材新竹縣東興國小附幼《翕豆菜》，讓幼兒認識午餐及點心中常吃的豆菜，將豆菜的益處、種植過程與烹飪方式，以淺顯易懂的本土語言進行介紹，再將幼兒自己親手栽種的豆菜烹飪成一道道佳餚，讓幼兒達到均衡飲食的健康，最後，師生一起編詞唸謠，讓幼兒從童謠中體驗豆菜的美味且享受童謠的樂趣。

屏東縣北葉國小附幼《我們在田裡（i vavua men）》，透過幼兒在田地的學習經驗，認識排灣族傳統農耕文化，了解萬物各按時令生長，成為美好的精神，幼兒體驗用雙手開墾土地，且自然地學習排灣族語，邀請部落耆老指導傳統耕作方式，讓孩子在文化、生活及教學過程能自然地學習耕作和語言，這樣的教學活動設計可讓幼兒自然地學習本土語言。

教育部國教署表示，學前階段教育為幼兒學習語言的最佳環境，為讓幼兒有更多機會在日常中重複體驗本土語言、親近本土題材或議題，將持續推廣幼兒園本土語言教學，並透過徵選優秀教案，以充實學前階段本土語言教學資源，協助教保服務人員增進本土語言課程教學及研編教材的能力。