展現108課綱多元性！教育部體現戶外及海洋教育創新課程

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為持續推動及深化當前教育政策，教育部國教署於7月16、17日舉辦「113年度全國教育局(處)長會議」，以「創新課程．綻放學習自信」為主軸，並呼應國民教育法鼓勵學校應推動走出課室，提供學生探究、實作與體驗課程，特別邀請台中市大坑國小、嘉義市北興國中、澎湖縣合橫國小及桃園市大成國中共4校，分享戶外教育及海洋教育之創新課程發展內容，展現108課綱之多元性。

教育部國教署說明，大坑國小結合在地花農蘭園、花卉產銷班等資源，以文心蘭為主題，發展「大坑愛行動」校本課程，並結合永續發展目標(SDGs)，透過實地踏查、跨校交流共學等形式，促使學生探討自然生物多樣性、全球暖化等議題，期待能將課堂所學的知能，轉化為實際生活中的問題解決能力。

北興國中以「興敬自然」為題，將校園鄰近的檜河作為學習場域，運用行動學習、觀察探索、書寫發表、解說實踐等策略，提高學生對於在地文化與環境的關注，另透過校際交流互訪，更循序漸進地在不同場域實施五感體驗課程，實踐引領學生成為在地公民科學家的終極目標。

合橫國小以學校附近海灘拾獲廢棄浮球為課程起點，研發SEA（Sense、Explore、Action）教學模組，規劃四季校訂課程，由春季潮間帶與環境的踏查、夏季為澎湖漁港的認識及海釣體驗、秋季則讓學生學習導覽自己的家鄉、以及冬季海洋環境保護的課程思考，串聯各年級的海洋教育課程，並透過教師社群的討論與分工，長期推廣海洋課程，同時透過國際夥伴學校網站相互交流，有效拓展師生海洋教育視野。

大成國中透過與不同領域教師互相討論課程設計以及活動主題，藉由校園環境營造及課程融入等策略，養成學生的愛海態度。在體驗式學習、分組合作學習以及課程統整的學習理論的基礎上，發展出TIDE創新教學運作模式，利用不同的海洋教育主題，維繫學生對海洋教育的新鮮感，落實素養導向教學，培養學生創意、關懷、進化、美感、合作等多元能力。

教育部國教署自110學年度起，每學年度挹注約1.2億，補助全國各縣市設置「戶外教育及海洋教育中心」，並支持學校發展優質路線與他校共學交流，以及辦理學生自主學習課程所需經費，培養學生問題解決、團隊合作之核心素養，現行已有多所學校發展校園鄰近自然與人文資源之課程，為使各界了解戶外教育之價值，教育部將於113年10月4至6日於國立自然科學博物館，辦理「2024戶外教育年會」，透過研討會、博覽會、攝影展、工作坊及體驗路線等多元活動，分享推動成果，有興趣之民眾屆時亦可前往體驗。