持續保障特教生學習權益鼓勵孩子勇於自我挑戰

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為保障身心障礙學生學習權利，教育部國教署持續補助各國立特殊教育學校相關支持性經費，以保障身心障礙學生學習權益，進而提升其學習效益。此外，為加強普特共融學習，國教署亦挹注經費，鼓勵普特校際合作交流。

教育部國教署補助國立新竹特殊教育學校和國立新竹高級中學合作的「特殊才藝學生共學共融共響音樂會」計畫，即是透過音樂會活動增進兩校師生的音樂素養，並提供學生多元才藝展演機會，遂循身心障礙者權力公約精神，加強共融學習，更藉由音樂產生良性互動，激發特教學童潛能。

就讀國立新竹特殊教育學校的施同學，因自閉症在口語表達、理解能力有障礙，自小父母即透過音樂輔助其學習，就讀國立新竹特殊教育學校後，並透過個別化教育計畫服務，提供社會技巧、生活管理等課程，針對學習內容進行調整，學習人際互動技巧，有效降低面對人群的焦慮問題，得以更自然、輕鬆的學習。

施同學在國立新竹特殊教育學校提供專業特教教學引導，以及友善的親師合作下，於就學期間參加國內外音樂賽事屢獲肯定，2023年更受邀參加南韓國際特殊音樂藝術節（ISMAF），為唯一代表台灣赴首爾大學音樂交流的學生，2024年也獲「2024年高中組總統教育獎」肯定，其積極向上的精神，足堪學子楷模。國教署亦將持續支持特殊教育學校，完善特殊教育學生學習所需資源，讓學子均得以適性學習多元開展。