「因為你．所以我」同心點亮未來教育楷模 113年教育實習績優獎頒獎典禮

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）由教育部主辦的「113年教育實習績優獎及教材教法論文獎勵頒獎典禮暨教育實習輔導工作會議」於今（11）日假國立彰化師範大學辦理，計教育實習績優獎實習指導教師典範獎2人、實習輔導教師卓越獎8人、實習學生楷模獎20人、教育實習合作團體同心獎4組(15人)及教材教法論文獎9人，共54人獲獎，由教育部張廖萬堅政務次長親自蒞臨授獎，並邀請各縣市教育局(處)、師培大學、教育實習機構的行政人員及教師共襄盛舉。

實習輔導教師卓越獎得獎師長之一的國立清華大學附設實驗國民小學附設幼兒園羅素琴老師，期望與實習學生建立關係及信任感為基礎，透過雁行計畫協助實習學生融入校園環境、採用共構教學引領實習學生達成學習目標，利用「逐步鷹架、扎實學習」的原則，於實習期間循序漸進輔導，不僅強化實習學生學習與反思的能力，更為教學現場的學生提供優質的教育服務。羅老師在教學實習輔導的歷程中為每一位實習學生制定個別化的實習輔導與實踐計畫，以及透過與實習學生的互動達到教與學的相互成長，以滾動式的調整協助每位實習學生，並反思教導實習學生的策略進而提升團隊合作的效益，將實習學生培育為春風化雨、作育英才的良師。

另外同樣獲得卓越獎的國立嘉義大學附設實驗國民小學陳鴻傑老師，從教育實習輔導理念、規劃、過程、成果到省思，順序漸進，按部就班，不斷自省：「如果能重來一次，我會希望遇到怎麼樣的實習輔導教師？」因此對實習學生的實習輔導有系統化的作法；與指導的小學生有十年之約，十年後適逢班級小學生修畢教程返回母校進行教育實習，由陳鴻傑老師擔任當時這名小學生的輔導教師，再續師生緣分。

摘得實習學生楷模獎國小組桂冠的國立清華大學劉家妤同學引用了哲學家的經典名言：「存在先於本質」重視自主建構及求知的精神，因此善用探究式教學，引導孩子能在學習的道路上，透過思考成為自由的學習人。家妤除了在國內實習外，也參加了海外實習計畫，遠赴越南實習，無論是在國內或海外的實習經驗都令她獲益良多，她特別感謝在實習過程中指導的師長們，為她的教學引進新的觀念和模式，並在眾多的回饋中，給予她教學上的信心，相信自己有能力將教學做好。

教育實習合作團體同心獎得獎團隊之一的國立台南大學，團隊由國立台南大學實習指導教師鄭憲仁教授、崇學國民小學實習輔導教師張瑞純老師帶領實習學生吳尚頻，國立台南大學和崇學國民小學為實習輔導規劃四大時期，從實習前準備與研習一路延伸至實習後的持續精進策略，透過組織性整合實習歷程知識與內容，系統化三聯合作機制，為每位實習學生提供最扎實的教育專業培育歷程。於本次的實習過程中，實習指導教師、實習輔導教師與實習學生三方透過積極溝通、共同合作，以積極聯繫、正向關懷的方式，協助彼此在教育之路上不斷前進、向上提升並指向卓越，也在教育責任中共創美好。

今年頒獎典禮另一個亮點是教育部為精進師資培育大學在教材教法實務研究與人才培育量能，自113年起推動領域教材教法人才培育計畫，期以厚植優質師資人力及獎勵優秀論文研究。今天也是首次頒發113年度「領域教材教法研究學術論文獎」，共計師大張玉山教授等9位師培大學老師及博士生獲獎，得獎者所發表之教材教法研究論文，對於各領域教材教法研究與創新具有傑出的學術價值，在此也鼓勵師培大學老師們，能多與實務現場的中小學教師共同合作發表高質量的教材教法研究論文，結合領域教材教法之理論與實務，以厚植師培大學領域教材教法優質師資。

最後，透過每年循例的教育實習輔導工作會議，與辦理教育實習輔導單位建立對話橋梁，同時了解各單位辦理實習輔導之現況及對實習資訊平台提供之服務需求，進而提升教育實習輔導品質，落實教育改革的時代需求。

113年度教育實習績優獎得獎名單已公告於教育部師資培育及藝術教育司網站(https://depart.moe.edu.tw/ED2600/News.aspx?n=E15618885A311F01&sms=D 97D98132DC5FE88)及教育實習績優獎網站（https://eii.ncue.edu.tw/Practice/）。