「感同身受，心心相惜」國教署辦理SEL一日體驗營引導國中生理解自我與他人發展友善人際關係

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）教育部於114年2月19日頒布「幸福教育、健康臺灣幸福學校、師生共好：教育部社會情緒學習中長程計畫第一期五年計畫(114年至118年)」，為促進學生理解「社會情緒學習」概念及培養同理心，國教署委託國立羅東高中辦理「社會情緒學習（SEL）一日體驗營」，於7月24日及8月5日規劃2梯次營隊，分北區、南區場次辦理。透過體驗式活動，引領國中生練習自我覺察，關注他人情緒、想法與需要，增進同理心及人際互動技巧，得以發展健康的人際關係。

教育部國教署說明，社會情緒學習涵蓋5項核心要素：自我覺察（self-awareness）、自我管理（self-management）、社會覺察（social awareness）、人際技巧（relationship skills）、負責任的決定（responsible decision-making），本次營隊即以SEL概念設計，且以系統層次構思，由國立羅東高中偕同國教署生命專業發展中心團隊講師共備籌劃，透過團體活動、人際情境角色扮演、分組討論及反思等，讓學生在參與過程逐步體察自己與他人。

營隊以「感同身受，心心相惜」-《心之試煉：勇者的四堂課》為主題，學生從「心情識別術」出發，覺察自身狀態，再到「毛線球任務」，經由團隊合作過程觀察及思考，自己在團體中是什麼狀態？觀察自己與他人的感受、想法及需要，練習瞭解別人的觀點；接著透過非語言遊戲增進人際觀察，結合日常人際情境，邀請學生透過角色扮演，練習適當的人際回應方式，最後於小組和大團體進行歷程反思，分享心得與收穫。

教育部國教署表示，「社會情緒學習（SEL）」的核心概念需透過實作學習及反思，且需持續練習、時間累積，與一般學科知識學習不同。期能透過本次營隊讓學生接觸社會情緒學習概念，對自己和他人有更多認識，並練習「同理心」，將學習經驗帶回日常生活運用，作為發展良好人際關係的重要基礎。