國家教育研究院與國教署普高數學學科中心簽署MOU 攜手推動高中 數學教育革新

（台灣TB新聞網/記者楊茱茱）為深化高中數學教育的專業對話及學思歷程雙邊共創與分享，國家教育研究院（以下簡稱國教院）課程及教學研究中心與教育部國民及學前教育署普通型高級中等學校數學學科中心（以下簡稱數學學科中心），今日正式簽署學術合作備忘錄（MOU），開啟跨機構協作的新頁。此次合作內容涵蓋學術研究、教師專業社群與數位課程、教材的推展，以及學生數學學習成效評估診斷等面向，旨在具體回應第一線教育現場的需求，並為學生的數學學習鋪設更具適性與效能的成長路徑。

圖 /國家教育研究院與國教署普高數學學科中心簽署MOU
  隨著課綱彈性化，學生不再僅限於固定且單一路徑的學習模式，而是能依據 自身興趣、能力與未來進路，選擇適合的課程組合，進行多元化、個別化的學習 安排。因此，若能導入具系統化的學習診斷與專業化的教師支援機制，不僅可協 助學生維持穩定與連貫性的學習銜接，也能夠輔助教師具體掌握學生的學習盲點 與困難，提供具體可行的回饋與教學建議，進而幫助學生依自身節奏補強薄弱環 節，強化數學自信，減緩學習焦慮。

國教院林從一院長表示：這次雙方的合作內容涵蓋多項重要議題，包含「學術研究與教學現場的有效連結」、「學習成效診斷與自主適性學習資源的整合應 用」、「教師專業學習社群的推動」，以及「數學素養導向與數位課程的共同研 發」。透過這些具體作為，預期將為高中數學教育注入多元而深遠的能量與效益。 建中莊智鈞校長表示：「此次數學學科中心與國教院將攜手合作，期盼透過 更科學化的學習診斷與教學輔助工具，協助老師瞭解學生的學習困難以達到適性 教學的目的，並進而提升學生學習成效。」

圖 /國家教育研究院與國教署普高數學學科中心簽署MOU 大合照
  此外，為了更深入理解教學現場的實際需求與挑戰，國教院與數學學科中心 將共同研發問卷工具，進行系統性資料蒐集與分析。這些來自現場的第一手實證 資料，將有助於教育政策制定出更貼近真實情境與第一線需求。綜整而言，此跨 機構協作模式不只是技術性的整合，也象徵學習、教學及評量三者整合的共識與 實踐，為我國高中數學教育開啟更具前瞻與實證基礎的契機。