提升幼兒園教師課程教學知能 營造友善融合學習環境

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為營造友善融合學習環境，教育部國教署113年度持續辦理「幼兒園教師課程教學調整核心課程研習」，分別委請嘉義縣政府及新竹縣政府辦理初階及進階研習，共計有98名具豐富教學經驗教師參與，以精進教師掌握通用設計學習精神及運用課程教學調整策略專業知能，確保每位幼兒在學習歷程中獲得最適切的支持。

教育部國教署說明，自109年度起，以提升融合教育品質為目標，持續補助各直轄市及縣市政府辦理融合教育多元輔導、集中式特教班融合教育、學前融合教育教師專業學習社群及課程教學調整研習等計畫。本年度由嘉義縣政府辦理初階研習，包括2天的線上課程及12月辦理1天的實體課程，實體研習就教師返校實作所感及遭遇問題進行回饋討論。此外，由新竹縣政府辦理進階研習課程，從「特殊教育法」修訂內容為出發點，搭配課程設計理念與教學實踐反思，將普幼和特幼教師進行分組討論相互交流學習，藉由實務經驗討論、構思與分享，能有效提升融合教育教學與輔導效能。

嘉義縣政府表示，本次研習是對幼兒教育品質的重要投資，嘉義縣所轄幼兒園已實施融合教育多年，此次薦派多位實務教師參與研習，從課程與實務操作中，更加理解幼兒園教保活動課程大綱的精神，亦增進個別化與差異化的課程調整能力，期能於實務工作時學以致用。

新竹縣政府表示，本次核心課程聚焦於如何落實通用設計學習之理念，強調透過教師規劃作息與課程，並結合課程調整的八大策略，以支持班級內的所有幼兒；同時輔以實例說明，不僅擴展參與研習教師對課程調整策略運用的思維，在共同討論解決教學問題的歷程中，更凸顯營造優質融合課室的要點，使教師回到實務現場輔導特殊需求幼兒及一般幼兒時，能以專業知能充分予以支持。

教育部國教署說明，為精進學前階段教師專業素養，將持續投入經費補助直轄市及縣市政府辦理教師在職進修，規劃系統性、在地化的研習課程，透由在地資源支持，以落實通用設計學習及融合教育的核心精神，打造優質且友善的教保學習環境。