提升學前特教品質！學前融合教育專業學習社群運作經驗分享

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為提升學前特殊教育品質，教育部國教署持續補助教保服務機構成立「學前融合教育教師專業學習社群」，以融合教育議題進行探討與經驗交流，提升教保服務人員及學前特教教師專業知能。109至112學年度已累計成立311個學習社群。

教育部國教署說明，該計畫補助學前特教教師、教保服務人員或相關專業人員成立園內、跨園或跨專業的融合教育專業學習社群經費，並以教學觀察與回饋、教學檔案製作、教學方法創新、教學媒材研發、行動研究、協同教學、案例探討或自訂主題等多元方式進行運用。同時，為鼓勵教師參與專業學習社群，核予社群成員教保專業知能研習時數。

以高雄市信義國小、新興國小和日新國小組成跨園及跨專業社群為例，該社群成員為學前特教教師，並邀請跨領域專業團隊，運用國立屏東大學學習輔助犬服務資源，將動物輔助活動融入課程設計，共同提升身心障礙幼兒知覺動作整合與活動參與表現能力；活動設計與實踐過程充分考量幼兒學習需求與個別化教育計畫（IEP）目標，而幼兒在與輔助犬互動中更展現對學習的期待與滿足，有效促進其專注力與社會互動能力。

教育部國教署表示，希望透過志同道合的教師組成專業學習社群，促進教師間分享交流、相互激勵和學習等，並將社群所學實踐於身心障礙幼兒學習環境中。國教署預計今年5月辦理申請說明會，教保服務機構如需進一步瞭解申請方式及相關作業期程，可洽所在地教育局（處）。