提升學前特教品質!學前融合教育專業學習社群運作經驗分享
(台灣TB新聞網/資深記者劉志成)為提升學前特殊教育品質,教育部國教署持續補助教保服務機構成立「學前融合教育教師專業學習社群」,以融合教育議題進行探討與經驗交流,提升教保服務人員及學前特教教師專業知能。109至112學年度已累計成立311個學習社群。
教育部國教署說明,該計畫補助學前特教教師、教保服務人員或相關專業人員成立園內、跨園或跨專業的融合教育專業學習社群經費,並以教學觀察與回饋、教學檔案製作、教學方法創新、教學媒材研發、行動研究、協同教學、案例探討或自訂主題等多元方式進行運用。同時,為鼓勵教師參與專業學習社群,核予社群成員教保專業知能研習時數。
以高雄市信義國小、新興國小和日新國小組成跨園及跨專業社群為例,該社群成員為學前特教教師,並邀請跨領域專業團隊,運用國立屏東大學學習輔助犬服務資源,將動物輔助活動融入課程設計,共同提升身心障礙幼兒知覺動作整合與活動參與表現能力;活動設計與實踐過程充分考量幼兒學習需求與個別化教育計畫(IEP)目標,而幼兒在與輔助犬互動中更展現對學習的期待與滿足,有效促進其專注力與社會互動能力。
教育部國教署表示,希望透過志同道合的教師組成專業學習社群,促進教師間分享交流、相互激勵和學習等,並將社群所學實踐於身心障礙幼兒學習環境中。國教署預計今年5月辦理申請說明會,教保服務機構如需進一步瞭解申請方式及相關作業期程,可洽所在地教育局(處)。

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