第2屆教科圖書設計獎成績揭曉　以設計元素提升學習熱情與理解

　　（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為讓國中小學生透過教科書優質設計，提升學習熱情，教育部國教署補助財團法人台灣設計研究院辦理「第2屆教科圖書設計獎」，「以學生為中心」思考教育設計，22日於台北市松山文創園區舉辦頒獎典禮，並於4月23日至7月28日辦理「See Different教科圖書設計展」，讓大眾理解教科書所呈現的多元樣貌，開啟大眾對學習的各類想像力。本次共有668件作品參賽，總獎金達625萬元，頒發41個獎項。　

教育部國教署說明，本設計獎分為「概念設計獎」及「專業設計獎」，包含：封面設計、多元教材創新設計及學習內容設計3類，各獎項設有金獎1名，及特獎數名。本次共收到668件參賽作品，較第1屆更增1倍，不僅來自各教科書出版公司、設計師及工作室，更有大專院校設計科系及政府單位送件參與，顯見各界對於學習美感培養之重視，日益擴增。　

本次獲獎者皆能從使用者角度及學習體驗進行思考，其中「封面設計類」透過優化教科圖書封面視覺美感，搭配極富趣味的色彩與圖形繪製，更加上封面及內頁的互動式設計，吸引學生目光。國小組由康軒文教事業的「『框框說心事』—國小3年級綜合活動」教科書獲金獎，作品使用紅、黃、藍三原色，封面中央鏤空的對話框及迷宮設計，讓小朋友從學習中表達自我心情，尊重自我選擇；國中組則由設計師陳政佑「『關於台灣—山海交織的人文浪花』—國中7年級社會」獲金獎，以留白燙珍珠箔代表文明的足跡，使用溫和色調勾勒出今昔反差，並以簡潔輪廓呈現出歷史、地理及公民領域的教學重點，引發學生思考事件的關聯與發展脈絡。　

「學習設計類」針對現行教科書內容形式進行優化，國小組由翰林出版事業的「國小5年級社會」獲金獎，以圖表整合歷史事件與地理概念，並透過不同時期與族群的開墾歷程，引導學生理解台灣土地開發與利用的演變；國中組則由南一書局企業「國中9年級國文」獲金獎，以傳統吉祥神獸為概念，透過精緻、風格多元的插畫，結合文學性及各類語文常識，啟發學生對美感及文學的深刻理解和情感共鳴。　

另本屆新設「多元教材創新組」獎項，由台中市西區忠孝國小「柳川有構美 × 舊城河新建屋」獲得金獎，該校連結在地文史工作者，帶領孩子走訪並了解柳川復育的生態工法，最後以學習美感中的結構概念，啟發孩子思考未來柳川整治完工的的樣貌，再以豐富的想像力進行提案。　

教育部國教署表示，未來仍將秉持「以學生為中心」的理念，引導教科書出版公司及關心教育的各界人士，持續為孩子提供更優質、更適切學習需求的高品質教科書，擁有快樂學習、終身學習的美好體驗。