動手操作玩數學翻轉學習想像數學巡迴展啟動

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為推動素養導向的數學學習，翻轉傳統以講授與演算為主的學習模式，教育部國民及學前教育署與國立台灣師範大學團隊合作，辦理「體驗式數學學習：提升創造力與興趣的跨領域計畫」，以「數學巡迴展」為起點，結合「數感跨域實驗秀」教師研習與學生操作體驗活動，推動一系列具創新性與啟發性的學習方案。計畫亦同步蒐集多項展具與教具，建置「數學永續藏寶庫」，打造融合趣味性與深度的學習場域，預計將吸引超過一萬人次參與。

巡迴展目前已規劃至18所學校及場館展出，展品內容結合生活情境與數學原理，呈現數學在文化、藝術與日常生活中的多元樣貌。團隊延續「環遊世界玩數學」多年行動經驗，今年特別前進苗栗縣與屏東縣等地校園辦理迷你展，融入多元文化元素，讓學生在埃及、法國、荷蘭等國家主題中認識不同文化裡的數學概念，如數字進位、單位與測量制度，亦涵蓋對稱圖案、錯視藝術等跨域內容，強化學生的文化理解與數學感知。

參與學生反應熱烈，紛紛表示：「沒想到數學這麼有趣！」從日常生活中發現數學之美，重新建構對數學的學習動機。國教署指出，數學雖具高度抽象性，但實則蘊含豐富的應用價值，透過展覽與體驗活動，讓學生以更具體的方式接觸數學，進而提升理解與興趣，是本計畫推動的重要理念。

為深化學習體驗，本計畫同步開發具互動性的展具與教具，並設計對應教案供教師靈活運用。其中「橢圓撞球檯」展具即以撞球運動為載體，展示橢圓幾何中焦點反射的特性；幾何教具如「鑲嵌拼圖」與「水晶印章」，則依國小與國中學習需求分級設計，引導學生從動手拼組過程中感受數學與藝術的共通性，培養幾何空間感、創造力與美感統整能力。

教育部國教署強調，現代教育強調「學科知識、核心素養、跨域整合」的學習樣態，本計畫正是實踐十二年國教課綱精神的重要作為。學生不僅從遊戲與操作中理解數學原理，更能在文化、藝術與生活脈絡中發現數學的實質意義，培養解決問題的能力與創新視野。未來國教署將強化師資教學資源與場域設計，讓數學學習走出課本，深入日常生活，培養學生面對未來挑戰所需的邏輯思維、溝通表達及跨領域應用能力。