擴大偏遠地區學士後教育學分班 實現師資均衡及教育機會均等

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為提升偏遠地區學校師資品質，保障偏遠地區學生受教權益，教育部推動「偏遠地區學校學士後教育學分班」，協助未具教師證書之現職代理教師修習師資職前教育課程，並以實際行動落實教育公平與機會均等。114學年度偏遠地區學校學士後教育學分班規劃由4所師培大學開設中等學校師資班、9所師培大學開設國民小學師資班，於全國北、中、南、東四大區域分區招生，歡迎符合一定年資且未具教師資格之偏遠地區學校代理教師踴躍報名。

教育部依據《偏遠地區學校教育發展條例》與《師資培育法》自110學年度起推動偏遠地區學校學士後教育學分班，提供於偏遠地區學校具備一定服務年資且尚未取得教師證書的代理教師，進修師資職前培育課程機會。114學年度經衡平偏鄉教學品質及師資儲備供需條件下，適量擴大偏遠地區學校學士後教育學分班進修名額 。本次開班近年首度開設中等學士教育學分班，且亦特別納入符合一定服務年資之原住民代理教師，得外加於原核定招生之報名名額，且其服務學校年資不受偏遠地區限制，以支持原住民族教育。

114學年度經調查各縣（市）偏遠地區學校代理教師進修需求結果，中等學校師資班部分，依代理教師教學專長需求，協調4所師資培育大學（國立台灣師範大學、國立高雄師範大學、國立中興大學、文化大學），開設4班9組教學專長，預計招收90人，開課科別包含語文領域英語文專長、數學領域數學專長、自然領域生物、物理、化學專長、科技領域資訊科技專長、綜合活動領域家政、童軍專長、藝術領域表演藝術專長；國民小學師資班部分，預計由9所師資培育大學（國立台北教育大學、台北市立大學、國立台中教育大學、靜宜大學、國立嘉義大學、國立台南大學、國立屏東大學、南台科技大學、國立東華大學），於全國北、中、南、東四大區域共開設10班、招收450名一般代理教師，並可外加50名原住民代理教師，提升進修機會的多元性。

教育部並鼓勵師資培大學於招生甄選階段，得對於「設籍於服務偏遠地區學校所屬縣（市）區域」與「由現職偏遠地區學校推薦」者給予加分，優先錄取偏遠地區學校服務年資較長者，以強化代理教師在地扎根留任偏鄉服務意願。課程規劃方面，亦採「彈性遠距及集中授課」方式，透過平日夜間遠距課程、寒暑假密集班與假日授課等方式，兼顧偏鄉代理教師進修便利性與師資職前教育授課品質管控，培育課程並涵括偏鄉教育關鍵素養，例如：混齡教學、差異化教學、合作學習、家庭教育、學生輔導等議題，培育具備高度敏感性與實務能力的未來偏鄉教師。

教育部鼓勵尚未取得教師證書且具偏遠地區校服務年資的代理教師，把握進修機會，完成教師職前教育課程，取得教師證書後並穩定服務偏鄉，成為學校與學生最堅實的教育力量。各師培大學招生簡章將於114年6月前陸續於各該校網站公告，屆時將轉知縣(市)政府向所屬代理教師宣傳報名資訊，相關報名時程及開課時段請依各師培大學招生簡章資訊為主。