台北市深化金融素養教育成果亮眼：從AI詐騙實驗室到老街消費實踐打造金融理財力

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）東湖國民中學在115年1月17日（星期六）辦理114學年度高級中等以下學校金融基礎教育融入教學設計成果分享會。本活動邀集國立台灣師範大學宏觀金融教育研究發展中心籌備處及本市各學層教師社群，共同展示108課綱精神，將金融教育轉化為素養導向與真實情境應用之具體成果。

面對日益猖獗的詐騙手法，南港高中邱健銘老師分享創新課程－AI詐騙實驗室。該課程打造模擬情境實驗室，教學模組運用AI雙重分身機制，AI首先扮演刁鑽的詐騙對手，在網購、假投資等六大情境中引誘學生，讓學生親身經歷被騙的震撼；演練結束後AI隨即轉化為理性的防詐教練，帶領學生復盤對話中的盲點。將數位科技與金融風險管理融合的實戰教學，練就了師生最強的「金融免疫力」。

上午由前宜蘭縣羅東國中鄭伊玲老師分享，她以其擔任15年教師的深刻觀察出發，她從完全不喜歡投資，漸漸透過盤點收支、建立穩定且可持續的理財系統，最終邁向財務自由，她覺得理財教育是老師自己先能理解消化，並用真實故事陪學生討論。這套聽得懂也做得到的理財規劃，不僅能讓老師獲得心理踏實感，更成為課堂上推動金融教育之重要養分。

下午百齡國小蔡瑩圜老師展示生活金融素養教學課程，教師團隊將課程融入九份老街戶外學習情境，讓學生實際練習做金錢決策，課程設計要求學生以小組經費與個人零用金執行採買任務，過程中學生必須進行商品比較、必要性分析與合作討論，返校後，學生更需進一步完成支出整理與分析商品CP值，蔡老師指出，透過從行前、戶外到回校反思流程，提升學生在預算管理與負責任消費的素養，讓理財教育走入生活。

接著由金華國中黃振佑主任針對金融教育教師專業社群發展提出深度反思，金華國中自107學年度起即致力於金融課程開發，黃主任分享社群運作透過讀書會與專業分享模式，社群教師在探索金融知識過程中，意外獲得對人生及生命成長更成熟的體會，進而強化團隊凝聚力。金華國中經驗為本市想推動金融基礎教育融入教學設計共備社群的老師們，提供寶貴的運作模式，證明教師社群是校本金融課程成功之關鍵。

立農國小陳季鈴老師回饋，金融教育不只是理財，更是賦予學生經營有溫度生命的能力。透過講師分享與團隊激盪，不僅精進了教學技巧，更觸發對未來教學課程規劃的無限創意。

鍾德馨主秘強調理財教育是培養學生由生活中自我負責、生活經營、自主學習的微型社會能力，教育局已建置台北市理財教育專區網站，透過網路平台分享豐富之教學資源與動畫影片，讓理財素養觸手可及。

本次分享會展現教師對於理財教育的熱誠與創意，本局將持續推動教師金融教育增能研習以培訓教學設計人才，期待每一位學生都能從投資自己開始，累積財富以實現圓夢壯遊，成為具備國際競爭力的優秀公民。