教育部首辦大專院校通識教育教師交流工作坊邁向2050共創未來永續大學

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）面對AI浪潮、科技快速變遷與全球永續轉型挑戰，國際高等教育均積極透過科技、永續、AI與跨域學習培養未來人才。通識教育不再只是大學基礎課程，更是培養學生系統思考、公共責任、倫理判斷與跨域合作能力的重要場域。為深化大專校院通識教育發展，促進教師教學交流與跨域合作，教育部於7月初首度邀請全國傑出通識教育教師獎得獎者，於輔仁大學辦理「115年度教育部大專院校通識教育教師計畫交流工作坊」，共有全國20校、52位教師報名參與。

本次工作坊以永續素養、跨域教學與課程創新為核心，邀請輔仁大學藍易振校長以「輔仁大學永續素養課程開發」為題進行專題演講，並結合教學經驗分享工作坊、成果展示、校園走讀與綜合座談，打造兼具理論深度與教學實務的交流平台。開幕式中，輔仁大學王英洲副校長分享該校近年將永續素養納入通識教育，推動教師培力、校園永續治理及學生行動學習。

上午場次邀請全國傑出通識教育教師獎得主、國立台中科技大學何昕家老師帶領永續工作坊，透過教學案例與實作討論，引導教師思考如何將永續發展、循環經濟、社會創新與地方實踐融入課程。下午則由何昕家老師與逢甲大學謝銘峯老師共同帶領跨域工作坊，運用設計思考、因果層次分析（CLA）及STEEP未來思考等方法，促進不同學科教師交流課程設計經驗，探索通識教育如何連結專業學習、社會議題與學生未來能力。

為強化教師對永續校園與循環經濟的實際體驗，午間特別安排永續線上遊戲交流、成果展示及輔仁大學百年校園巡禮。活動中展示輔仁大學設計之循環經濟教學遊戲，並由學生帶領與會教師走讀校園，從歷史建築、校園空間、生活場域與永續治理實踐中，思考邁向2050年的未來校園規劃。

參與本次工作坊的輔仁大學曾明怡副教授表示參加工作坊是個很棒的學習歷程，讓她確立了未來推動專題導向學習（PBL）的核心方針，如何從單純的知識統整和技能應用升級為社會創新。例如未來帶領學生推動在地文化保存與建構生態博物館等專案時，可引導他們先盤點環境數據，再實際走入社區進行田野訪談，將在地知識轉譯為系統能應用的資料，邀請居民成為共創夥伴。高雄醫學大學楊妮蓉副教授表示非常感謝教育部此次舉辦的工作坊，何教授的分享帶來很多未來教學現場我們教師將面對的新樣貌，讓我們去思考「反思」的重要性，在執行推動SDGs與時俱進的同時，應該如何更人性化。正修科大林秀珍副教授也認為工作坊課程安排用心，講師精彩紮實的解說與操作演練，可作為日後教學的參考。

教育部表示，未來大學教育面對AI與永續轉型，不能只強調單一專業技能，更需透過通識教育培養學生理解複雜問題、連結科技與社會、回應公共議題及參與未來治理的能力。高等教育課程變革應以活化彈性教學空間、導入真實社會場域為起點，結合教師教學創新、學生行動學習與校園永續實踐。本次工作坊透過傑出教師經驗傳承、跨校交流與永續教學案例分享，期能協助大專校院深化通識教育內涵，推動課程創新與跨域合作，共同培育具永續視野、AI素養與社會責任的新世代人才。