教育部國教署推動高級中等學校原住民族校訂課程提升原住民族教育課程品質

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）教育部國教署為持續推動原住民族教育相關課程，辦理「高級中等學校原住民族教育校訂課程推廣實施計畫」，鼓勵各高級中等學校於校訂課程中規劃民族教育相關課程，並提供每校每學年度20萬元經費，協助學校完善課程規劃，以提升其原住民族教育課程品質。本計畫亦鼓勵融入原民會出版之《Indigenous Peoples Rights原住民族權利手冊》及《原住民族十大歷史事件》等多元教材與資源，豐富課程內容，深化教師在原住民族教育方面的授課知能，引發學生的學習成效以及提升其對於原住民族教育課程的興趣。

本計畫自實施至今，有許多學校持續參與且每學年度皆規劃豐富且具原住民族文化內涵的課程，不僅將專業的知識以傳統教學方式教授，也帶領學生以實地探查方式深入部落學習，讓學生親身體驗部落文化，進而加深其對於不同文化的理解與興趣。例如苗栗農工設計課程結合數位科技與原鄉實地教學，帶領學生從歷史事件、傳統飲食及服飾舞蹈中，深度探索苗栗在地泰雅族及賽夏族與山林共生的食農文化。期盼培養學生科技運用與系統性思考能力，並在異質分組的團隊合作中學會溝通，進而認同與欣賞多元文化價值，將同時運用所學的專業技能可為部落盡一份心力。

台南女中將原住民族議題透過校訂課程深植於教學中，更開創出融合當代醫療與傳統原住民族智慧的特色課程，不僅在教材中回溯原住民族的傳統草藥知識，更透過與土壤的實際接觸，讓學生在都市校園中重拾原住民那份敬天愛地、與自然共榮的態度，並將學習場域延伸至百年中藥行與傳統市場，讓醫療知識回歸真實的生活與土地脈絡。引導學生從專業學科的角度重新思考傳統文化與體會原住民族傳統智慧的價值。這門課程結合了土地實作、歷史解殖與批判思辨，讓學生不僅提升了對醫療人文的敏感度，更學會以多元、自發的視角，並從中檢視醫療行為對當代社會的影響，開啟了全民原教的另一個可能性。

教育部國教署期許各校能夠積極將原民議題融入校訂課程，透過課程設計及課綱推動，讓學生能以有趣及多元的學習方式，提升對於原民文化的學習興趣；也期盼藉由實際將部落中生活的居民日常文化經驗帶回校園，轉化為更具創意與深度的教學內容並持續推動原住民教育，落實全民原教精神，尊重及傳承不同文化，營造多元共融的教育環境。