酷英平臺AI數位工具走進課堂跨域英語學習更生活化

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為落實「2030雙語政策」並強化數位輔助英語學習，教育部國教署與國立臺灣師範大學合作建置「英語線上學習平臺（Cool English酷英平臺）」（https://www.coolenglish.edu.tw/），持續運用AI技術發展多元英語學習資源及數位工具，支持教師創新教學，也培養學生自主學習能力。截至115年9月，平臺累積註冊人數已達285萬人。

教育部國教署表示，酷英平臺提供多元英語學習資源及AI數位工具，教師可依學生需求及教學目標彈性運用，將英語學習延伸至生活情境、永續發展（SDGs）、社會情緒學習（SEL）及生命教育等不同議題。透過數位工具與課程設計的結合，學生不僅學習英語知識，更能運用英語進行表達、思考與溝通，拓展跨領域學習視野。

桃園市三光國小教師李芃莛將六年級英語課程與在地自然資源結合，融入社會情緒學習及聯合國永續發展目標（SDGs）第15項「保育陸域生態」，引導學生運用酷英數位讀本與繪本學習英語。學生透過「語音合成工具」及「發音評測」自主練習與修正發音，再運用「CoolE Bot AI英語聊天機器人」模擬名人訪談、與SDGs專家進行對話，最後搭配Canva製作結合家鄉自然景觀的有聲數位明信片，與國際筆友交流，讓英語成為認識家鄉、關注永續及連結世界的工具。

林淑娟教師於臺中市南興國中任教期間，則將英語文法與生命教育結合，以攀岩家Alex Honnold徒手攀登的挑戰故事，引導學生思考勇氣、風險與自我突破。課程運用酷英平臺「教學＆學習工具區」，協助學生進行文本理解及正反論證，並搭配「Voice Studio語音教材合成工具」製作對話音檔，以及「篇章口說評測系統Whisper」讓學生自主練習朗讀及修正發音。同時融入「Rose, Thorn, Bud」社會情緒學習框架，引導學生從成就、挫折與期待中覺察個人潛能，讓文法學習進一步連結生活思考及情緒表達。

教育部國教署表示，未來將持續優化酷英平臺學習資源與AI數位工具，支持教師依教學需求靈活運用，並鼓勵學生善用平臺進行自主學習，讓英語不只是課堂中學習的科目，更能成為學生探索不同議題、表達想法，以及與世界溝通的工具，持續提升學生英語學習動機與實際運用能力。