走入Kinhulan（祖居地）泰雅學生溯源與新生之旅

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為傳承原住民族傳統文化，增加原住民族學生對自身族群的認同感，教育部國民及學前教育署委由國立清華大學辦理「原住民族課程發展協作北區中心」，協助新北、桃園、新竹及苗栗等地學校發展原住民族實驗教育課程。其中，新竹縣尖石國小、桃山國小於4月份至6月間共辦理三場山林走讀，透過對當地泰雅部落遷徙歷史之認識，期以加深學生與祖靈間的精神聯繫。

教育部國教署說明，山林走讀相關文化教學活動，不僅能夠讓學生深刻理解自身與祖先kinhulan（泰雅族語：祖居地）的關係，也能讓非原住民族學生理解當地原住民族文化與風俗，感受泰雅族的生活方式和價值觀念，藉此增進對多元文化了解和尊重。

新竹縣尖石國小校長陳智明指出，課程先由學校教師帶領中年級學生走訪瑞岩部落，透過三天的實地體驗，讓學生認識傳統泰雅族部落遷徙過程，瞭解自身族群文化傳承。另外，將於6月份辦理的「馬武督（Mutux）走讀體驗教學」，則藉由現場剝筍等體驗課程，使學生深入學習馬武督當地的竹林生態知識、竹材應用文化，以及當地族群遷徙脈絡和文化特色，進而更加了解自己的家鄉和文化底蘊。

新竹縣桃山國小校長蘇美娟則表示，該校為增進學生對部落史地文化的認識，辦理霞喀羅古道踏查活動，讓學生實際體會早期先人的環境居所、探尋當地泰雅族人生活歷史痕跡，更深入了解日治時期霞喀羅的族群關係，學習野外紮營方式、鞣皮製作技能，以及認識霞喀羅步道的民族植物在醫藥與食用等應用，增強學生當地文化和環境的認識和理解。

教育部國教署表示，未來仍將積極協助辦理原民實驗教育學校發展課程、媒合所需資源，進一步深化原民實驗教育內涵，發展各類教學模式。