114年度「教育實習輔導教師知能研習」─共學共議，教育傳承新契機

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）每年約有5,000位通過教師資格考試的師資生準備進入教學現場成為實習學生，進入成為教師的最後一哩路。為培育這些未來教育現場的種子，每年約近1萬名第一線教師投入教育實習輔導工作，扮演引路者的角色，擔負起理論與實務銜接、理念與現場融合的重要任務。

為深化教育實習輔導教師的專業知能、凝聚實務經驗與支持系統，教育部自112年起委請國立彰化師範大學辦理「教育實習輔導教師知能研習」。今年除優化課程內容，也採取初階與進階雙軌分流模式，結合政策導向與現場實務經經驗，打造深度與温度的專業共學平台。

今年研習課程於8月15日於線上展開、並於8月19日及21日假國立彰化師範大學實體辦理，邀請全國擔任教學、導師(級務)、行政之教育實習輔導教師共同參與。為滿足初任和歷任輔導教師之不同需求，課程分為「初階」與「進階」兩類。初階課程針對新手實習輔導教師，著重以校為觀點談教育實習整體規劃、政策法規解析與評量重點；進階課程則鎖定經驗豐富的實習輔導教師或曾榮獲教育部教育實習績優獎之楷模教師，透過主題講座、經驗對話與小組討論，深入探討教育實習引導策略，強化問題解決與交流機制。

延續教育部編撰之《師徒傳承點亮教育未來：教育實習輔導教師參考手冊》內容基礎，區分「幼兒園」、「國民小學」、「中等學校」、「特殊教育」等學制，以第一線實務輔導經驗進行分享及討論，從幼兒教育現場挑戰、小教日常教學與行政角色、中教引導活用實習輔導策略，特教著重修法後的實習輔導因應策略等，其中台北市立大同國小特教科張書豪老師表示，因應特殊教育樣態多元，故規劃針對不同樣態的特教實習輔導及近期備受關注的普特融合概念納入實習輔導之主題討論中。期待透過全國教育實習輔導教師彼此共學共議，面對開學後即將面對的實習學生，能提升其專業即戰力。

教育部表示，教育實習不僅是師資生的必經歷程，更是實踐教育理想的試煉場。教育實習輔導教師不僅是本身會教，更著重的是引導實習學生如何教，在這段過程將會扮演無可取代角色，輔導教師的陪伴與引導，會是未來教師教育專業與熱忱的啟蒙關鍵。

本次研習活動是一場陪伴教育新芽築夢的起點、凝聚教育熱情的機會。誠摯邀請全國實習輔導教師踴躍參與，攜手引領未來教師在實習路上穩健前行，實踐教育使命。