國教院與中研院合作研究揭示，近7成國中生具生成式AI經驗， 7%每天使用，半數學校已實施相關教學

（台灣TB新聞網/記者楊茱茱）國家教育研究院「台灣學生成就長期追蹤評量資料庫（TASAL）」與中央研究院「台灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究（TIGPS）」合作，針對我國國中學生進行長期追蹤調查研究。其中，有關我國九年級學生生成式人工智慧（Generative AI）使用經驗與目的的調查結果顯示，學生對於新興 AI 技術具有高度認知，但在使用頻率上並不高。

【高認知度，使用頻率分化明顯】

本次調查顯示，高達94.2%的九年級學生知道什麼是生成式AI（如ChatGPT 等），顯示生成式AI在國中學生群體中已有極高的知名度。然而在使用頻率上 呈現明顯分化：

• 每天使用: 6.8%（495人）
• 每週5-6次: 3.9%（285人）
• 每週3-4次: 12.2%（883人）
• 每週1-2次: 46%（3,349人）- 為最大宗使用群體
• 從未使用: 31%（2,254人）

數據顯示，超過六成的九年級學生有使用經驗，每週使用1至2為最大宗， 顯示多數國中學生對生成式AI採取「適度使用」的態度。

【學校教育普及率達五成】

調查發現，53.2%的九年級學生表示學校老師有教授如何使用生成式 AI，46.8%表示沒有，顯示約有一半學校已開始相關教學，但普及率仍需再提升。

【多元化應用場景】

九年級學生使用生成式AI的主要用途包括：
• 寫作業
• 各國語文翻譯
• 查找資料
• 製作圖片、影片
• 學習語言
• 聊天
• 其他應用

這顯示九年級學生已將生成式AI整合到學習與日常生活的多個面向，從學 業協助到創意製作都有涉及。

此調查結果反映了數位原生世代對新興科技的高度接受度，同時也顯示出理 性使用的趨勢。值得關注的是：

1. 認知與實際使用存在落差：儘管多數學生知道生成式 AI，但實際成為高 度使用者的比例相對較低。
2. 學校教育角色重要：已有半數學校著手進行生成式AI教育，顯示教育體 系對此議題的重視。
3. 應用場景多元化：從學業輔助到創意發揮，學生展現出對AI工具的多面 向運用能力。