VR教室到情緒桌遊！13篇創新教學研究論文獲獎 引領師資培育新趨勢

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）114年度教育部「領域教材教法研究學術論文獎勵」頒獎典禮，今（22）日上午結合「師培主管聯席會議」同步舉行，由教育部長鄭英耀親自頒發13篇卓越研究論文，為師資培育注入嶄新能量。

今年獲獎論文中，4篇榮獲特優、6篇獲優等、3篇獲佳作，涵蓋數學、自然科學、科技、語文、社會、藝術、幼教與特教等多元領域，其中AI導入教學或虛擬教室與VR課程等，均展現跨域與數位融合的教育趨勢。「領域教材教法人才培育計畫」自113年推動以來，分為「臨床教學實踐研究」與「教材教法研究學術論文獎勵」兩大計畫，鼓勵博士生、博士後研究員、師培大學教師及中小學現職教師等，針對幼兒園至高中的教材與教法進行創新研究，並發表於教育專業期刊。

鄭部長於頒獎時肯定得獎學者們的努力，本次得獎論文更深刻呼應了當前教育的兩大趨勢：數位創新與跨域統整，無論是探討AI導入教學或VR與課程結合、文化深耕、桌遊融入社會情緒學習，乃至於雙語自然教材的開發，每一篇都從不同角度，為我們未來的教師蓄積了數位力、創新力與專業力，這些研究兼具「學術創新」與「實務價值」，不僅推進教材教法的專業發展，更實際回饋教學現場，讓未來的教師能以更全面、更靈活的方式引導學習。

13篇論文精彩亮點包括：國立清華大學林勇吉教授、國立台灣師範大學張玉山特聘教授，打造虛擬教學平台與VR課程，讓師資生能在「卡通教室」裡歷練覺察力、激盪創意；國立屏東大學徐偉民特聘教授、國立暨南國際大學謝淑敏教授透過數學探究模式，引導學生從挑戰問題到推理解題，支持準教師培養靈活的課堂應變力；另國立台北教育大學林靜雯教授設計雙語科學模組，融合概念構圖與視覺化策略，讓科學知識與語言學習相互加乘；國立台中教育大學袁媛教授、蘇苑瑜助理教授及國立台灣師範大學洪麗卿助理教授則從課室觀察、圖形表徵研究到公民社會課程統整，提出縮短課綱與實務落差的具體方案；藝術與語文領域的研究部分，國立台北教育大學黃永和教授以跨域統整、合作學習與閱讀角色分工，創造貼近生活的學習場景；國立屏東大學謝妃涵副教授更把「情緒熱氣球」桌遊搬進課堂，讓孩子在遊戲中學會情緒表達與同理心；台北市立大學柯雅齡助理教授則運用二循環PBL，幫助特教領域師資生在真實案例中融會理論與實務。以上成果不僅展現未來教師靈活運用數位工具的能力，更強調跨越學科界限與全人關懷，值得注意的是，13篇獲獎論文中，有8篇由副教授以下新銳研究者發表，展現中青世代學術能量的全面迸發。

教育部期盼透過本計畫，持續鼓勵更多師資培育大學相關學者投入領域教材教法研究，深化教材教法的研究廣度與深度，創造出多元豐富的創新教學模式，進而提升整體教學品質。