市立大安幼兒園推動社會情緒學習（SEL）親師生共學計畫

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）市立大安幼兒園自 110 學年度起推動社會情緒學習（SEL），並於 113 學年度公立幼兒園園長會議中分享推動歷程，期望透過課室師生互動，使孩子在被理解的環境中學習辨識情緒、覺察需求，並培養良好的社會互動能力。114 學年度，大安園正式將 SEL 擴展為「親師生共學計畫」，以「懂情緒的孩子更有力量」為主題，並邀請國立台灣師範大學幼兒與家庭科學學系吳怡萱教授蒞園演講。講座以「陪伴孩子理解情緒的日常練習」為主軸，引導家長認識 SEL 五大能力：自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係與負責任的決策能力。

活動開場，吳教授以「情緒偵探」作為暖身遊戲，請家長從情緒圖卡中抽取一項情緒，並與身旁夥伴分享自己曾出現該情緒的情境。簡單的交流過程，使家長從自身經驗開始覺察情緒、理解他人，也在輕鬆氛圍中拉近彼此距離，更順利進入後續學習。在課程中，吳教授示範日常生活中可運用的「情緒陪伴三步驟」─「標示情緒」、「陪伴覺察」、「示範調節」，並以真實案例說明家長如何在孩子面臨衝突、哭泣或焦慮時給予情緒支持。例如：「我看到你很著急，我在這裡陪你一起想想辦法。」她強調，父母保持身心穩定，是孩子建立情緒調節能力最重要的示範。

為使家長能放心參與講座，幼兒園同步為幼兒規劃 SEL 體驗活動，包括情緒表情配對、小劇場表演、合作遊戲與建構任務，並融入多元文化故事，引導孩子理解不同文化中「情緒表達的方式」。帶領的大安教師以提問、討論與角色扮演的方式，陪伴幼兒練習說出「我覺得……」、「我希望……」等情緒語彙，使 SEL 在孩子的生活中自然運作。

活動結束後，家長回饋熱烈：「原來陪伴情緒不需說教，而是一起理解。」也有家長表示：「暖身遊戲讓我發現，連大人都需要被同理。」展現本次親職講座的實用性與溫度；孩子也開心地展現活動作品。

大安幼兒園表示，SEL 是幼兒園發展的重要核心，更呼應教育部「社會情緒學習中長程發展計畫第一期（114–118 年）」的政策方向。SEL 不僅是課程的一部分，也是幼兒園日常中最關鍵的能力培養。未來，大安園將持續在課程中深化情緒教育、推動教師專業增能、促進家園合作，並營造更友善的情緒支持環境。大安園期盼透過穩定一致的親師生協作，使每位幼兒都能成為「懂情緒、能同理、會合作」的孩子，擁有面對未來挑戰的力量。