2025自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會

「中小學數位學習精進方案」四年成果，看見學習的改變

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）教育部12月3日舉辦「2025自主學習節暨數位學習行為與成效分析研討會」，並於11月底辦理公開授課系列活動，吸引上千名教師參與。公開授課期間全台425所學校共襄盛舉，舉辦超過600場公開授課，展示數位工具結合AI學習夥伴e度的創新教學模式，呈現教育部「中小學數位學習精進方案」四年來的具體成果與現場實踐；12月3日假桃園會展中心辦理研討會，以「四年成果，看見學習的改變」為主軸，展現台灣在教育科技實踐上的重要進展。

教育部劉國偉政務次長表示，教育部發展數位學平台及生成式AI應用（如學習夥伴e度）等，透過數位工具的使用，可提升教師教學品質、學生學習成效，以達到聯合國永續發展指標（SDG4優質教育）公平與高品質教育的目標。研討會由教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室郭伯臣執行秘書分享「因材網的過去、現在與未來」。郭執行秘書以四年推動歷程為主軸，從因材網的建置理念、功能演進、AI學習夥伴e度的開發，到未來跨領域應用與學習行為數據分析的發展方向，呈現教育部因材網從數位學習萌芽階段，到融入生成式AI技術、推動AI學習夥伴e度後，在全國數位教育扮演的重要角色，並揭示未來AI與數位學習深度結合的願景。另外也邀請本部數位學習相關計畫師長及家長代表，分享四年來導入科技、提升學生自主學習的觀察與成果，呈現親師合作的推動力量。

在AI發展的浪潮下，教育部因材網生成式AI學習夥伴e度自113年9月全面開放以來，已經超過75萬名師生使用，e度運用生成式AI進行對話式引導，協助學生釐清概念、練習題目並獲得即時回饋，同時也輔助教師實施評量與了解學生學習情形，成為課堂上支援教學調整的重要工具。教育部劉政務次長表示，為因應多元學習需求，教育部正式全面開放自主學習精靈與繪圖精靈，未來也會持續推出多款AI學習夥伴，協助教師在課堂中提供更精準、更貼近需求的引導。如「繪圖精靈」透過文字轉換圖像，協助學生提升圖像思維與表達能力；「文思精靈」一步一步帶著學生找重點、懂內容、會思考；「樂學精靈」則特別陪伴需要更多支持的學生，用更親切、注重情緒支援的方式提升學習動機與自信心。此外，也針對更多學科研發出符合知識結構學習的學科領域型e度，讓e度能在更多領域協助老師，提升整體教學教能與學生學習成效。

教育部為鼓勵及獎勵相關推動單位、團隊及人員，辦理多項甄選活動，肯定努力成果，鼓勵縣市及學校持續提升教師適性教學與學生自主學習能力。本次甄選在各個年級、不同領域都有優良成果展現，如辦理「推動數位學習績優徵選計畫」，表揚教學與行政面向積極推動數位學習的「數位學習推動辦公室」、「學校」、「人員」及「領航教師」，分別有4個縣市、13所學校、22位教師獲獎，以及「適性教學績優學校甄選」，表揚運用因材網實施適性教學成效良好的39所合作學校。

南投縣藉由穩定健全的推動組織與策略，獲選「績優數位學習推動辦公室特優獎」，縣府有效運用學習載具與資源，成功落實數位學習，顯著提升科技化評量表現；台北市南港國小榮獲「績優中小學學校特優獎」，透過強化載具管理與數位教學，並善用學習平台推動適性化學習，成功營造創新多元的學習環境；新竹育賢國中蘇漢哲老師榮獲「績優中小學人員特優獎」，蘇老師不僅善用因材網優化教學，更積極在國內外推廣數位教育經驗，成果斐然；新北市新店區新店國民小學莊淽媃老師，積極推動全校各領域導入數位學習，善用多樣化陪伴策略及協助潛力教師轉化數位教學，榮獲「績優領航教師」。除獲獎者及相關單位分享推動經驗外，另有63篇論文發表，內容涵蓋適性教學、學習行為分析及教育大數據應用，為教育工作者提供豐富的學術與實務參考。

教育部表示，未來將持續完善因材網與e度的功能，擴大在中小學不同階段的應用，並透過教學示例、數據分析與教師增能，讓AI與數位工具能真正成為教室中的助力。隨著四年成果逐步展現，教育部期許各縣市與學校攜手前行，共同持續打造更具創新、彈性與自主性的學習環境。