國家教育研究院社會情緒學習國際論壇鏈結全球精煉本土化教學

（台灣TB新聞網/記者楊茱茱）國家教育研究院12月9日與10日於台北院區國際會議廳舉行「2025年社會情緒學習國際論壇暨成果發表會」。邀集國內外學者專家與教育實務工作者齊聚一堂，透過多元視角與跨國交流，共同研討社會情緒學習（SEL）之研究發展與課室實踐。

林從一院長致詞時也提到AI與SEL看似相對的概念，但SEL素養與AI素養兩者可相輔相成，成為現代公民應對未來多變時代的必備能力。自今年二月教育部頒布「社會情緒學習中長程計畫」後，國教院即設立「社會情緒學習研究室」，積極推動多項研究與發展工作，旨在建構具在地脈絡之 SEL 課程與教學支持體系，促進情緒教育於校園扎根。

論壇首日聚焦AI輔助社會情緒學習之創新應用，並辦理各學習階段「教案成果發表會」，展示教師將SEL融入不同學科之教學實踐，呈現跨領域整合與創新課程設計成果。次日則進一步擴大至跨文化層面，邀請國際學者分享研究成果與實務觀察，提供台灣推動SEL的重要參照。

新加坡南洋理工大學Betsy Ng博士以「跨文化SEL與學習動機建構」為題，從跨文化觀點解析SEL五大核心能力，並結合自我決定理論（SDT）中的自主、能力與歸屬感，說明支持學生基本心理需求可強化其內在動機與情緒調節能力。Betsy Ng 博士亦介紹小學同儕支持計畫（Peer Support Programme）的研究成果，指出同儕介入與 SEL 能力養成具有相輔相成效果，對學習動機與人際互動均具正向影響。

日本法政大學渡邊彌生教授則以「AI世代的情緒理解與跨文化適應」為題，探討生成式AI與VUCA時代中學生情緒識讀所面臨的挑戰。渡邊教授指出，線上互動減弱非語言訊息，使情緒判讀更具難度，建議透過Yale Mood Meter等工具協助學生提升情緒辨識的精準度。渡邊教授亦分享日本 SEL 學會近年在媒體推廣、學術研究及AI情緒素養應用方面的發展，作為培養新世代社會情緒能力的多元策略。

此外，本次國際論壇暨成果發表會，亦是研究室階段性工作的重要成果呈現，研究團隊將發表在社會情緒學習本土概念精煉、專屬台灣孩子SEL量表研發，以及學校領導人實務案例與種子教師培訓教材等面向的具體研究成果，彰顯國教院在奠基本土化SEL研究的努力。最後將舉行「社會情緒學習研究與實踐綜合座談會」，集結國內外學者、教育推廣協會、教師工會與學生團體，共同從學術、實務與政策等多方角度進行深度對話。

國教院強調，未來將持續強化跨國合作與本土研究的連結，並依據教育現場需求深化課程與教學支持系統，期能持續拓展SEL的專業內涵與實踐模式，使其成為提升學生面對未來挑戰能力的重要基礎，並推動台灣情緒教育向更全面與永續的方向發展。