公私協力打造偏鄉師資培育新典範推動AI及教學實作導向創新師培模式

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）教育部今（7）日出席國立台北教育大學舉辦的「教學實作導向師資培育記者會暨國際論壇」，支持導入AI、實踐、實習式的創新師培模式，並見證國內外師培機構與民間團體簽署合作備忘錄（MOU），論壇並邀集來自美國、英國及我國師培大學與教育實務機構代表，共同探討面對偏鄉教育現場需求與數位轉型挑戰下，師資培育制度的創新方向。

教育部政務次長張廖萬堅出席致詞表示，培育偏遠地區的師資為教育部重點政策，教育部110學年度起推動「偏遠地區學校學士後教育學分班」，提供偏鄉在職具備一定服務年資代理教師進修取得教師資格的機會，得以在教學現場持續服務並完成教學專業培育。114學年度擴大開班規模由11所師資培育大學開設12班招收530人，115學年度持續擴大由13所師資培育大學開設17班招收585人，展現政府與師培大學共同投入偏鄉師資培育的決心。

教育部進一步表示，本次論壇展現教育部長期支持推動公私協力推動師資培育的成果，國立台北教育大學除了過去10年與民間團體（台灣而教教育基金會TFT）攜手推動偏鄉師培實驗計畫外，更進一步與民間團體（為台灣而教教育基金會TFT、財團法人誠致教育基金會KIST）、國際機構（美國Relay Graduate School of Education）簽署MOU，引進「教學實作導向」師資培育理念，強化教學理論與實務整合。

教育部指出，「教學實作導向師資培育」係以學校作為主要學習場域，透過結構化教學實作、教學教練支持及持續回饋機制，建立「理論—實踐—回饋」的專業成長循環，使教師能在真實教學情境中精進教學能力。透過師培大學教授與教學教練合作，每學期定期實地至學校視導與即時回饋，確保每一位在偏鄉任教的老師，都能獲得系統性的支持，學得最及時的實作能力。

此外，本次合作將結合數位科技與人工智慧（AI）應用，導入教學觀議課數位平台及AI分析工具，協助教師進行教學影片回饋、數據分析及教學策略優化，提升教師專業發展的精準度與效率。透過精準的微型教學訓練與科技輔助的回饋系統，提升教師的教學效能。

教育部強調，師資培育不僅是教師資格取得，更是專業能力養成與教育使命實踐的重要歷程。未來將持續深化與師培大學及民間團體的合作關係，推動多元創新師培模式，並優先支持偏遠地區師資培育與留任機制，培育具備專業力、實踐力及科技應用能力的教師群體。

教育部表示，透過本次國立台北教育大學MOU簽署與國際論壇，象徵我國師資培育正式邁向「公私協力、實作導向、科技賦能」的新階段，未來將持續以學生學習為核心，打造更具韌性與前瞻性的教育體系，讓每一位孩子都能獲得優質且穩定的學習支持。