從閱讀到思辨再到AI應用，北市學子展現新世代學習力

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）台北市長期深耕閱讀教育，致力引導學生從「大量閱讀」邁向「高層次思辨」，培養閱讀素養與自主學習能力。為激發國中生閱讀興趣，台北市政府教育局舉辦「國中學生閱讀知識王競賽」，今年邁入第九屆。本屆以「和閱讀為友‧與世界共好」為主題，歷經全市各校複賽競爭，最終 12支隊伍脫穎而出，於4月23日在興雅國中展開巔峰對決，最終由華興中學(國中部)展現卓越實力，榮獲冠軍。

本屆決賽指定書單涵蓋《來自北海道的科學家》、《變形記》、《畫家的祕密學徒》、《你想活出怎樣的人生》、《荒野機器人》及《品嘗的科學》等六本跨領域讀本。競賽採分站闖關設計，考驗學生統整、表達與應用能力：

A站「文明開箱：當野人進到 AI 世界」：學生想像《荒野機器人》中的情境反轉，為一名森林野人進入AI世界編寫故事。本站考驗學生掌握角色「適應環境」的歷程，以及對人性與科技關係的思考。

B站「生存指南：人生容易嗎？」：學生須從《畫家的祕密學徒》與《變形記》中引述情節，針對小組抽中的「人生主人」或「人生奴隸」觀點進行申論，關鍵在於從觀點詮釋文本，並能言之成理。

C站「生命座標：讓理念被看見」：學生要從指定書籍中提取並形成自己的核心理念，運用 AI 生成工具將抽象的生命價值觀轉化為圖像，而勝出關鍵除了圖，更看重與AI的互動歷程。

華興中學國中部學生歷經長時間培訓，利用放學後與午休時間持續練習，透過閱讀討論深化理解並建立默契﹔該校林瑋晞同學表示，透過隊友交流與AI工具輔助整理重點，激發更多想法；比賽過程高度仰賴團隊合作，決賽更需分工協調方能完成任務﹔侯絲芸同學指出，閱讀不僅是理解文本，更需整合多元觀點形成個人見解，並學會運用AI精準下指令，提升學習效率﹔黃鈺淳同學則表示，面對決賽壓力，在長時間訓練與隊友鼓勵下順利完成挑戰，深感榮耀與感動。

指導老師林宜君、許秀芬表示，本次佳績為學校長期推動閱讀素養的成果展現。透過閱讀課程設計與校園漂書機制，培養學生穩定閱讀習慣，並強調理解與思考，而非僅止於答題技巧。

課程結合閱讀策略、專書導讀與多元任務設計，如創作、辯論、影像製作與跨領域實作，並融入密室逃脫與闖關學習，提升學生學習動機與文本應用能力。在多元閱讀情境下，學生透過討論激盪出更深層思考。

面對AI應用趨勢，學生能將閱讀理解轉化為清晰指令並與AI互動，展現良好的文本轉譯能力。AI為輔助工具，核心仍在於閱讀素養的培養。閱讀是理解世界的重要途徑，比賽則是學習歷程中的一段回望，期盼學生持續在閱讀中探索與成長。

台北市教育局表示，本競賽不僅是知識的競技，更是素養展現。學生須在 30分鐘內透過小組討論、口語表達、腳本創作與AI協作完成任務，充分展現閱讀理解、批判思考與共好合作的精神。未來將持續推動閱讀教育，透過多元情境與資源整合，引導學生在數位時代中保持對世界的深度好奇與思辨能力。