用生活說母語 沉浸式教學成果亮眼

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為落實本土語文於校園生活的深度扎根，教育部國教署推動「國民中小學台灣台語/閩東語沉浸式教學計畫」迄今即將邁入第十年，累計校次達548所。本學年共計有124校參與，嘉惠逾2萬3,000名學生。為呈現全台各校推動成果並深化教師專業交流，於今年6月辦理成果發表會，全國百餘所投入計畫的教學團隊踴躍參與，透過實務經驗的交流與分享，進一步凝聚本土語文結合領域教學共識，為台灣教育環境營造更自然的語言學習情境。

新北市瑞亭國小善用百年森林校園自然生態、黃金山城及礦業的歷史地理優勢，推動「小小解說導覽員」培訓課程，將語言學習的場域從教室延伸至戶外，並帶領學生實地踏查四腳亭砲台、黃金博物館、猴硐煤礦礦業文史及周邊生態，最後引導學生嘗試用台灣台語撰寫在地故事稿並結合藝術創作，繼而推展至戲劇舞台。

台中市追分國小運用綜合、健體、生活、食農教育等多元課程，將台灣台語與學生的日常探索深度結合，引領學生在冬至搓湯圓、磅米芳及拔蘿蔔等充滿土地情懷的活動中，自然而然地運用母語溝通，落實『生活即教室』的教育理念。此外，校方也重視專業支持，定期辦理教師增能研習與親子共學活動，在親師生共同參與的良好氛圍下，不僅拉近了校園與家庭的距離，學校通過本土語言認證的人數更是逐年攀升，展現出豐沛的學習動能。

彰化縣福興國中以「生活就是課本」為實踐願景，規劃在地走讀、掃帚製作工藝、校園廣播等豐富體驗，同時透過校訂課程「福地興農」，融入福興在地酪農業與西勢社區文化，透過學習以台灣台語介紹掃帚製作工藝、在地走讀課程等，展現語言與地方產業生態的深度連結，證明沉浸式教學在國中階段同樣能落實於真實情境中自然使用台灣台語，並發展出具備深度的知性課程。

教育部國教署表示，成果發表會不僅是教學成果的展示，更是教師專業增能與經驗碰撞的重要平台，透過績優團隊的實務分享，與會教師針對課程設計、教學困境突破，及學生學習動機引導等面向進行深度交流，這場盛會成功凝聚了全國教師的共識，未來國教署將持續挹注資源，優化本土語文學習環境，讓在地文化認同的種子在校園中茁壯成長，讓孩子能在自然的氛圍中，自然而然使用語言。

圖 /台中市追分國小結合沉浸式教學延伸食農教育，透過磅米芳活動連結土地情懷與生活體驗