教育家人物典範 112年師鐸獎得主黃小萍老師 帶學生用萬顆樂高積木復刻百年寺廟
(台灣TB新聞網/資深記者劉志成) 用樂高拼砌電影場景角色不稀奇,用一萬多顆樂高積木、花費2年時間復刻寺廟模型,那才真的稀奇!台北市萬芳高中師生以公益活動募集而來的二手樂高積木,在嚴峻的疫情期間突破萬難,一顆一顆拼砌出知名景美市定古蹟百年集應廟(於西元1860年建成),並把最後的成品捐給廟方。2021年,由廟方舉行隆重的捐廟儀式,傳為地方佳話。這座舉世絕無僅有、以上萬顆積木復刻的集應廟,也已被納入到集應廟宗教文物展覽館收藏。「一顆二手的樂高積木要兩塊錢,但我們的集應廟模型是無價的!」帶領同學完成任務的萬芳高中歷史老師黃小萍,也是112年師鐸獎得主,以自己設計的社會領域教學模組「創遊學:創課+遊戲+共學」(MPL),把原本歷史教科書上死板板的課程內容「活化」起來,成為會動的建築歷史課。
很多人好奇,這座廟為何蓋那麼久,黃小萍解釋說:「因為我們的積木是公益募集而來的積木,是二手的積木,是顆顆皆眼淚的積木,也因而彰顯它的價值。」出身教育世家的黃小萍曾經有個美國夢,她原本打算到美國哥倫比亞大學攻讀建築學位,卻因家中變故而中止。走入教職後,她仍持續自我進修、參加工作坊與教師研習,強化自己的學養成及裝備。
有一次她去參加建築史與文化資產研究工作者凌宗魁的工作坊,深深受到課程啟發,在那兩個小時的工作坊裡,她竟把一整年的課程都寫好了,因此誕生了積木建築的歷史課。
黃小萍的這堂課從探究文本延伸出動手實作,前半段上台灣早期歷史,後半段則用樂高積木把歷史建築拼築起來。這樣的課程,超乎所有人的想像,也曾經受到外界不少質疑的眼光。「妳用樂高要做什麼?黃小萍帶著學生舉辦公益活動,用互換、交換的方式,募集到各界的二手樂高積木,再讓學生把一步一步踏查的歷史建築,轉化成樂高積木拼築的模型。因此這些復刻的百年歷史建築,不只是單單的模型,更包含學生雙腳走過的足跡、撫牆細細紀錄的街廓,以及雙眼親自見證過的深刻感動。
「人們總覺得外國的月亮比較圓,羅馬式建築、龐貝古城,連廢墟你都覺得漂亮。而台灣的廟宇建築、日式建築,甚至荷西時期留下來的建築,大家卻沒有用深入的眼睛去發現美感。」因此這堂課把書本上的歷史教材立體化,拉出一條台灣歷史興衰的發展史,讓孩子在看到一棟歷史建築時,便能從台灣的歷史發展軸線中找到相應的位置,看見旅人口中傳誦的台灣建築之美。
孩子拼樂高,其實也不如外界想像容易。因為使用募集的二手積木,當募不到積木時,計畫就得暫停。而每顆積木磚顏色不同,組合顏色也不對,又不是精準的建材,孩子得在受限的框架中,盡力發揮想像力與設計力。另一個困境是師生們沒有固定的教室,孩子們不時要跑班上課,有時拼築到一半,就得換教室。黃小萍戲稱:「我們是遊牧民族,移積木而居。」這讓黃小萍發願為同學蓋一間教室,她向教育部申請經費,最終把39年歷史的會議室,改造成繽紛多彩、最沈浸式的美感「積地」,同學們的積木作品,從此有了典藏與展出的場域,也是青銀共創的美好空間。
動手玩積木,組建出復刻的歷史建築,寓教於樂的課程,除了強化學生的感知能力,黃小萍常以「身體記憶」來形容學生學會的技能。「就像你學習怎麼騎腳踏車,一但你學會了,終身都會騎腳踏車。」黃小萍常跟學生說,「你們不是專家,卻是走在專家的路上,未來也會成為專家。」
在她眼裡,孩子的想像無垠、沒有邊界,透過課程,黃小萍讓孩子重新看待自己的家鄉,重新去認識自己。「我們要從永續的角度來看待文化資產的保存,找到自己從何而來,如果每個孩子都能有這樣的認知,能保護好自己的家鄉,我相信,百年以後,處處都是文化資產。」
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