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分享到臉書FB!   分享到Google+!   分享到噗浪!   分享到推特twitter!   作者:資深記者劉志成 時間:2024-07-30 人氣:

營造族語使用環境 拓展傳承原住民族文化

(台灣TB新聞網/資深記者劉志成)為提升學生學習族語興趣並活化族語課程,教育部國教署持續補助各直轄市及縣市政府教育局處辦理「國民中小學沉浸式族語課程」,師生在課堂中使用族語作為主要教學語言,以主題活動、情境生活等方式,並鼓勵結合社區和部落特色與資源發展課程,營造沉浸式學習情境。  

教育部國教署說明,基隆市立八斗高中為國中部的學生設計「返鄉教育文化營隊」,課程包含:山海採集、搭蓋戶外教室、林投葉採集與編織等課程,並請高中部學生擔任課程小老師,再由耆老或族語老師配合小老師進行教學,除了讓都會區的原民學生體驗部落並了解阿美族傳統文化知識,也促進學生的凝聚力。  

 苗栗縣立泰興國小以實驗教育民族主題式延伸「沉浸式泰雅族語課程」,規劃生活會話應用、傳說故事,與耆老對話和部落巡禮,並依年級進行單詞教學和角色扮演對話。透過情境學習、合作學習等多元教學方法,學生在自然的語言環境中學習族語,並結合部落資源實地學習泰雅文化,增加沉浸式學習的趣味和實用性。  

台中市立博屋瑪國小針對低年級學生設計「民族數學課程」,由數學領域教師與族語教師共同備課,討論課堂中的分工與數學概念、用詞和布題的族語轉譯,讓學生在學習數學也能夠熟悉族語學習。同時在課程中安排了族語闖關活動和每週一句族語教學影片,幫助學生建立語感,提升族語的日常應用能力。  

教育部國教署表示,透過沉浸式族語課程推動,可以延續族語的學習成效,增強學生的文化認同,體會到原民文化的核心價值,將持續補助學校辦理沉浸式族語課程,營造口說族語學習環境,實現文化深耕於生活的目標。

圖 /苗栗縣泰興國小安排學生與耆老面對面上課,認識生活族語會話