高中生小論文發表跨域整合展現多元思辨能力

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）在十二年國民基本教育推動下，資優教育融合素養導向與跨域整合理念，透過小論文、實作、探索體驗等，引導學生深化知識應用，培養學生多元思辨與實踐能力。

資優教育融入素養導向課程設計，強調學生思考力、表達力與問題解決能力的發展，培養其面對多變社會與未來挑戰的核心素養。同時，呼應課綱的跨域統整精神，資優課程透過多元學科的連結，強調知識整合與創新實作，提升學生整體學習視野與創造力。更有學校透過論文研究以及成果發表，引導學生深化知識應用，培養面對未來挑戰所需的關鍵能力。

國立嘉義女中成立語文資優班以來，每年舉辦資優生小論文發表會。今年第13屆小論文成果發表主題為「鯨語無/吾聲」，共9篇學生獨立撰寫的小論文進行發表，議題橫跨時下流行的韓劇《非常律師禹英禑》、五月天《後青春期的詩》、台劇《不夠善良的我們》到探討歷史政治議題、高中生早自習及第8節輔導課等，議題廣泛多元，充分展現學生的視野深度，以及勇於提問與思辨的能力。

嘉義女中教務主任連珮瑩表示，自成立語文資優班以來，致力於培養學生語文能力與人文素養，透過小論文歷程，訓練學生資料蒐集、邏輯推理與表達溝通的整合能力。另外此次成果發表不僅是課程終點，更是思考的起點，資優班學生透過論文實踐對議題的關懷與觀察，將個人思維轉化為公共參與，於年少之際發聲，為當代社會帶來不同的對話可能。

教育部國教署表示，符應十二年國民基本教育強調素養導向及跨域整合的教育趨勢，資優學生的學習不僅是追求知識內涵的深化與思辨力的提升，更應著重於人文社會關懷的實踐。透過真實社會議題的跨領域學習，學生不僅拓展學習視野，也藉由跨領域的加深加廣課程與成果觀摩，激發學生內在潛能，提升社會關懷與國際觀。