高中科學班科學研究發表開拓科學新視野

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為落實科學班培育具科學潛能學生之教育目標，並提供學生分享研究成果與交流學習之平台，教育部國教署自111年起每年辦理「高中科學班個別科學研究成果發表會」，邀集全國10所設有科學班學校的學生參與，展現三年培育期間之個別科學研究成果，促進學生間觀摩交流，並增進大學端對學生研究歷程與學術潛能之理解。

教育部國教署指出，科學班係依據「高級中等學校科學班辦理要點」設立，旨在培育具科學潛能之優秀學生，透過專題研究、實驗探究及跨域學習，提升學生科學研究能力、創造力及問題解決能力。本次成果發表會即為科學班重要學習歷程展現之一，學生須就個人研究主題進行口頭發表，完整說明研究動機、方法、實驗設計、研究結果及結論，展現其邏輯思辨與口語表達能力。

本次發表研究主題涵蓋數學、物理、化學、生物、地球科學、資訊等領域，內容兼具理論分析與實務應用，充分展現學生長期投入科學研究之成果與創新思維。學生除接受大學教授及專家學者提問與回饋外，亦透過同儕交流，相互觀摩學習，拓展學術視野。

台中一中學生鐘于軒分享，針對「硬幣移動問題」及其延伸議題進行專題研究，讓他對組合數學有更深入的理解。雖然研究過程中遭遇許多困難，但他十分享受解決問題的過程，也從中累積撰寫研究報告及口頭發表的經驗，期許未來在大學專題研究中能有更好的表現。他也特別感謝陽明交通大學資訊工程學系蔡錫鈞教授提供研究方向與指導，讓他在專題研究過程中學習到許多新知。

北一女中學生姜羽珈則表示，能夠參加科學班聯合成果發表會是一項難得的經驗，透過與全國各高中科學班同學交流彼此研究成果，不僅拓展自身視野，也從中獲得許多啟發。她認為，藉由發表與交流過程，能夠進一步培養科學探究精神與表達能力，對未來學習深具助益。

教育部國教署表示，科學研究能力之培養需仰賴長期探究與實作歷程，科學班透過與大學合作研究資源，提供學生適性發展及深化學習機會，協助學生提早接觸科學研究方法與學術倫理觀念。藉由成果發表活動，不僅能提升學生自信與表達能力，更有助於建立科學探究精神及團隊交流能力。未來將持續精進科學教育的推動工作，結合高中與大學資源，營造優質科學學習環境，培育具備國際視野、科學素養與創新能力之未來人才。

圖 /114學年度科學班學生個別科學研究成果發表會大合照