融合教育打破隔閡 改變每個孩子的未來

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）為推動融合教育，提供每位孩子自然、打破隔閡的學習環境，教育部國教署特別設立成特殊教育輔導團，協助地方輔導團推動融合教育政策計畫，以確保特殊需求學生在融合環境中獲得適切的學習支持。在幼兒學前及國中小階段，委託國立嘉義大學特殊教育教學研究中心扮演計畫關鍵推動與支持角色，確保融合教育得以順利執行，為所有學生提供公平、多元且適性的學習環境，實現教育平權的目標。

教育部國教署說明，融合教育讓特殊需求學生與一般學生共同安置於同一班級中學習，不僅是為了讓有特殊需要的學生接受教育，更是為培養所有學生的社會責任感、理解力和多元文化的包容心。而融合教育的理念應從幼兒園階段開始落實，讓普通教育教師與特殊教育教師加強交流與合作，確保特殊需求幼兒能夠及早獲得適當的療育服務，提升其學習與適應能力，為升上小學做好準備。

教育部國教署表示，已委託嘉義大學辦理「113學年度教育部國民及學前教育署特殊教育輔導團學前及國中小身障類中央分團工作計畫」，自113年開始積極辦理多場跨縣市合作，讓各縣市輔導團能夠彼此交流互相學習，促進特殊教育的整體發展。為了讓學科教師能和特教教師合作，確保特殊需求學生在學校內能獲得所需的支持與適性學習機會，已與嘉義縣、新竹縣、桃園市、高雄市、基隆市及花蓮縣政府合作辦理普特合作的課程調整研習，教師們藉由實務交流調整直轄市、縣市輔導團的效能與運作。

教育部國教署說明，今年3月14日、5月15日分別辦理國中小階段與學前階段南區知能研習與專業成長工作坊，聚焦於數位工具與AI輔助教案設計的應用，透過創新教學策略的交流，提升輔導員的專業知能。經由計畫的推動，除了深化特殊教育政策的落實，實現融合教育的核心目標，也能讓特殊需求學生能夠在適性的教育體系中，發揮自身潛能，邁向更好未來。