立足浯洲　放眼寰宇　金門高中必修的一堂課――金門學

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）金門真的是你所以為的金門嗎？不同人眼中的金門究竟是何種樣貌？金門還可以是怎樣的地方？身為金門人有沒有辦法講出金門的美好與獨特？

在108課綱中，有一項重點變革：各校須開設「校訂必修」課程。身為金門地區第一也是唯一的高中，金門高中開設「金門學-玩WAY金門」課程，由10位來自不同領域的老師共同研發，以玩（旅遊）作為引子，帶學生透過「觀看」（省察）、「挖掘」（互動）家鄉金門聚落的獨特之處，並整合核心素養能力，最終能「呈現」（開創）家鄉之美，幫助學生認同家鄉，認同自己。

WAY代表什麼？從WAY原本的意思來說，它可以是「方法」，代表發展金門的方法；它可以是「方向」，代表金門未來發展的方向；它可以是「路」—代表金門未來走的路。用WAY的音去延伸，它也可以是「味道」，代表著屬於金門特有的味道。

「觀看地方」是金門學的第一個階段，由老師一步步帶著學生再次的去認識金門這片土地。這個階段中，介紹很多金門的過往與觀光，並藉由其他地方成功的觀光發展，讓學生思考，除了延伸思考金門觀光的發展關鍵，同時也讓學生去對相關文本中，自己不同意的觀點提出質疑並加以說明。金門學要讓學生學到的，不只是金門的歷史與現況，更多的是在思考中的收穫。

「挖掘地方」是金門學的第二個階段，針對金門的資源做深入探討。每個人都有自己的想法，那麼在意見分歧的時候，該如何去傾聽與溝通，這是在人生中都會遇到的重要課題。大部分的學生對於金門是認同的，不過在未來有能力之時，真正有多少人願意回到家鄉付出貢獻？當在地的傳統世代逐漸老去，金門的未來將交付到現在的高中生手上，因此老師們希望透過這門課程，以跨學科的視野帶大家重新認識金門、認同金門。

當我們想要跟他人呈現一個的地方的特色與美好時，口頭敘述比較無法讓人產生連結與想像，因此藉由圖像表達，較會讓人更加對地方產生興趣。「呈現地方」是金門學最後的一個階段，在這個階段中，學生將繪製一張屬於自己且獨一無二的綠活圖。一張綠活圖，訴說了一個聚落的故事，展現了一個聚落的人文特色，呈現一個聚落的地理風貌，更是繪圖者心中想要呈現於眾人的聚落樣貌。

金門學，學的不只是有關金門的知識，更是一種態度，一種面對金門的態度。學校透過課程設計，讓學生仔細思考：身為金門人，覺得金門的文化歷史與自然生態該何去何從？期許未來學生都能回到金門，為家鄉的文化與發展貢獻一份心力。