提升閱讀風氣　教育部關注偏遠學校閱讀推動

（台灣TB新聞網/資深記者劉志成）教育部國教署為持續提升閱讀風氣、強化教育基礎，109年度共補助817所國中小學辦理閱讀推廣活動，同時與民間團體合作進行偏鄉學校閱讀推廣巡迴，提供數位閱讀教材，增加學生興趣；此外並設置「閱讀推動教師」，讓推動閱讀相關資源更有效運用。

為引導學生培養良好的閱讀習慣，教育部國教署與各地方政府、民間團體合作，長期投入相關資源辦理各類閱讀推廣活動。教師是引導學生閱讀的重要力量，協助學校整合校內外閱讀資源，並規劃校內圖書資訊利用教育及閱讀推廣。此外，為提升教師閱讀理解策略及應用，也分區研發各領域閱讀理解的教學策略，以及多文本閱讀教學模式，再搭配相關研習，培養更多閱讀理解種子教師，在校園深耕閱讀。

針對圖書館設施設備，教育部國教署106年度起配合前瞻基礎建設4年計畫，補助各地方政府及國立學校設置「學校社區共讀站」，優先改善或新增圖書館(室)，營造師生優質閱讀環境外，也開放社區居民共享，讓閱讀更加推廣。

此外，教育部國教署也持續舉辦「閱讀磐石獎」評選，表揚閱讀績優學校、團體及個人，而為整合民間相關力量，也將持續合作舉行偏鄉國中小閱讀推廣活動，如搭配補助偏遠地區國中小辦理班級讀書會、閱讀與寫作營隊等，持續均衡城鄉閱讀資源。

教育部國教署表示，閱讀教育必須長期推動並持續投入資源，透過教學增能、資源整合、情境營造等措施，由政府、民間團體、教師共同努力，才能建構良好閱讀環境。未來將持續努力，尤其針對偏遠地區及非山非市學校各項資源將擴大支持，鼓勵學校營造更優質的閱讀環境。