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分享到臉書FB!   分享到Google+!   分享到噗浪!   分享到推特twitter!   作者:資深記者劉志成 時間:2020-04-23 人氣:

提升閱讀風氣 教育部關注偏遠學校閱讀推動

(台灣TB新聞網/資深記者劉志成)教育部國教署為持續提升閱讀風氣、強化教育基礎,109年度共補助817所國中小學辦理閱讀推廣活動,同時與民間團體合作進行偏鄉學校閱讀推廣巡迴,提供數位閱讀教材,增加學生興趣;此外並設置「閱讀推動教師」,讓推動閱讀相關資源更有效運用。

為引導學生培養良好的閱讀習慣,教育部國教署與各地方政府、民間團體合作,長期投入相關資源辦理各類閱讀推廣活動。教師是引導學生閱讀的重要力量,協助學校整合校內外閱讀資源,並規劃校內圖書資訊利用教育及閱讀推廣。此外,為提升教師閱讀理解策略及應用,也分區研發各領域閱讀理解的教學策略,以及多文本閱讀教學模式,再搭配相關研習,培養更多閱讀理解種子教師,在校園深耕閱讀。

針對圖書館設施設備,教育部國教署106年度起配合前瞻基礎建設4年計畫,補助各地方政府及國立學校設置「學校社區共讀站」,優先改善或新增圖書館(室),營造師生優質閱讀環境外,也開放社區居民共享,讓閱讀更加推廣。

此外,教育部國教署也持續舉辦「閱讀磐石獎」評選,表揚閱讀績優學校、團體及個人,而為整合民間相關力量,也將持續合作舉行偏鄉國中小閱讀推廣活動,如搭配補助偏遠地區國中小辦理班級讀書會、閱讀與寫作營隊等,持續均衡城鄉閱讀資源。

教育部國教署表示,閱讀教育必須長期推動並持續投入資源,透過教學增能、資源整合、情境營造等措施,由政府、民間團體、教師共同努力,才能建構良好閱讀環境。未來將持續努力,尤其針對偏遠地區及非山非市學校各項資源將擴大支持,鼓勵學校營造更優質的閱讀環境。

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